본 지침서의 내용은 자유롭게 다운로드 받아 활용하실 수 있으나, 자료로서 인용, 전제, 배포 시에는 반드시 저자, 발행처 등의 출전을 명시하여야 합니다.

오랜 시간과 많은 노력을 들인 끝에, 한국게이인권운동단체 친구사이에서는 "청소년 동성애자 인권을 위한 교사지침서"를 발간하였습니다. 학교에서 크고 작은 폭력에 노출되어 있거나 어려움을 겪고 있는 동성애자 및 양성애자 학생들, 성적 정체성을 고민하는 학생들의 보다 나은 삶을 위하여 일선 선생님들을 대상으로 구체적이고 기초적인 실천방법을 제공하고자 하였습니다.

물론 이 지침서가 청소년 동성애자들의 모든 학교생활에 대해 언급하고 있지는 못할 것이며 학교 밖의 청소년 동성애자들을 포괄하고 있지도 못합니다. 그러나 동성애자 학생들이 동성애에 대한 무지와 편견, 차별과 폭력이 없는 학교환경 속에서 생활할 수 있도록 하는 데 커다란 첫걸음이 될 것입니다.

또한 앞으로 보다 다양하고 구체적인 청소년 동성애자의 인권을 위한 프로그램들을 구성하는 데 중요한 기초가 될 수 있을 것입니다. "청소년 동성애자 인권을 위한 교사지침서"는 전국 1500여 중, 고교에 발송되었습니다.

이 지침서를 따로 받지 못한 일선 학교 및 교사분들께서 받아보시고자 하신다면, 저희 사무실로 전화(02-745-7942)를 주시거나 팩스(02-744-7916) 또는 이메일(chingu@chingusai.net)을 통해 요청해주시면 발송해 드리도록 하겠습니다.

각 학교에서 많은 선생님이 이 지침서를 적극적으로 활용할 수 있기를 기대합니다.

한국게이인권운동단체 친구사이는 이 지침서의 발간에 그치지 않고 이 경험을 이어받아 청소년 동성애자의 인권을 위해서 힘차게 지속적인 노력을 기울이도록 하겠습니다. 이 지침서는 국가인권위원회 2005 인권증진을 위한 시민실천 프로그램개발 용역사업에 의한 것이며, 이 지침서의 내용은 국가인권위원회의 공식의견이 아닙니다.

한국게이인권운동단체 친구사이

<발간사>   청소년 동성애자 인권 지침서를 발간하며  

한국 사회에서 동성애가 본격적으로 가시화되기 시작한 지도 10여 년이 지났습니다. 동성애를 어떤 시각에서 바라보든, 이 사회에 동성애자가 함께 살아가고 있다는 것은 이제 더 이상 낯설지 않습니다. 많은 분들이 동성애자의 존재를 인식하고 성적 지향에 따른 차별이 문제가 된다는 것도 이미 알고 있습니다.   그러나 아직도 청소년과 동성애를 같은 선상에 놓는 것은 금기시 되고 있는 것이 현실입니다.

동성애는 청소년들에게 부정적 영향을 미치는 유해한 것이라거나 청소년 동성애자들은 어딘가 문제가 있는 존재, 탈선한 존재라는 생각도 만연해 있습니다. 뿐만 아니라 청소년 동성애자들은 자신들의 ‘존재’ 자체를 의심받기도 합니다. 이러한 인식 때문에 민감한 시기에 성적 정체성에 대한 고민을 맞닥뜨리는 청소년들은 숱한 상처를 입기도 하고 긍정적인 자아정체감을 형성해 나가는 데 어려움을 겪기도 합니다.

우리 교실에서 역시 동성애는 존재하지 않는 것으로 치부되거나 부정적으로 다뤄지는 경우가 많은 것으로 보입니다. 이런 환경 때문에 청소년 동성애자들은 안정적으로 학교생활을 하기 힘든 상황에 놓이기도 합니다.  

그러나 동성애는 단지 ‘차이’일 뿐입니다. 학교가 이러한 ‘차이’를 인정하지 못하고 ‘차별’한다면 동성애자 학생들은 교육에 대해 반감을 품고 불신할 수밖에 없을 것입니다. 또한 학생들이 잘못된 가치관을 받아들이는 결과를 낳게 될 것입니다. 따라서 이는 동성애자 청소년뿐만 아니라 이성애자 청소년들에게도 올바른 교육일 수 없습니다. 청소년들이 서로를 존중하는 사회, 다양성이 공존함으로써 더욱 발전하는 사회의 일원으로서 성장하는 데 걸림돌이 될 수 있는 것입니다.  

학교는 학생들이 일상의 대부분을 보내는 곳이며 또한 가장 큰 영향 받는 곳입니다. 학생들의 다양한 성적 정체성을 인정하고 긍정하는 학교환경 속에서 동성애자 학생들은 보다 안정적이고 적극적으로 학교생활을 해 나갈 수 있을 것입니다. 또한 학교교육이 성적 정체성에 관한 올바른 정보와 지식을 제공하고 차이를 인정할 때 비로소 스스로의 성적 정체성으로 인한 방황과 수치심에서 벗어나 자신의 ‘다름’을 스스로 긍정하고 보다 발전적인 미래를 꿈꿀 수 있을 것입니다. 이성애자 학생들 역시 다양성을 존중할 줄 아는 바람직한 가치관을 익힐 수 있을 것입니다.  

청소년 동성애자가 점차 수면 위로 드러나고 있는 지금, 청소년 동성애자들이 보다 밝고 건강하게 성장할 수 있도록 하기 위해서는 사회와 학교, 특히 선생님들의 노력이 절실히 필요합니다. 이러한 시점에서 동성애에 관한 기본적인 지식과 정보, 동성애와 관련하여 필요한 기초적인 실천방법을 제공하고자 본 교사 지침서를 발간합니다. 본 지침서가 동성애에 대한 잘못된 인식을 바로 잡고, 동성애-이성애 평등교육 실현하는 데에 기여할 수 있기를 바랍니다. 그럼으로써 서로 ‘다름’으로 더욱 풍부한 삶을 함께 만드는 세상을 이뤄나갈 수 있을 것입니다.

2005년 11월 한국남성동성애자인권운동단체 친구사이 대표 박강석

목차

청소년 동성애자 인권을 위한 교사지침서를 발간하며

동성애 바로알기

   동성애란?

   게이/레즈비언/바이섹슈얼/트랜스젠더란?

   호모/이반/퀴어는 무슨 뜻인가요?

   커밍아웃과 아웃팅은 무엇인가요?

   호모포비아(Homophobia)는 어떤 것을 말하나요?

   동성애에 관련된 법이나 제도는 무엇이 있나요?

   동성애와 에이즈는? 청소년과 동성애

   청소년 동성애자가 우리 사회에 실제로 있나요?

   동성애를 다룬 매체를 접하면 동성애자가 되지는 않나요?

   우정과 사랑을 혼동하는 것은 아닐까요?

   ‘여자 같은’ 남학생, ‘남자 같은’ 여학생은 동성애자일까요?

   상담이나 치료를 통해서 이성애자가 될 수는 없나요?

   청소년기의 성적 정체성 억압은 어떤 영향을 주게 되나요?

   학생을 위해서라면 이성애자로 살아가도록 이끌어주는 것이 올바른 교육이 아닐까요?

학교에서 동성애에 대해 언급하기 전에

청소년 동성애자 인권을 위한 교사지침

   이성애와 동성애는 ‘차이’일 뿐 ‘차별’되어서는 안돼요.

   동성애를 차별하거나 혐오하는 태도는 삼가주세요.

   학생들에게 이런 표현은 반드시 삼가주세요.

   학생이 커밍아웃을 했을 때에는 따뜻한 격려와 응원을 보내주세요.

   동성애자 학생을 아웃팅시키지 말아주세요.

   학생이 아웃팅당했을 때에는 적극적인 조치가 필요해요.

   동성애자 친구에게 집단 따돌림 등 폭력을 가하는 학생들을 지도해주세요.

   학생들이 동성애를 비하하거나 혐오하는 태도를 보일 때에는 그 자리에서 지적해주세요.

   동성과 사귀는 학생들에게도 긍정적이고 발전적인 관계를 가질 수 있도록 지도, 조언해주세요.

   학부모가 자녀의 성적 정체성을 인정하고 존중할 수 있도록 도와주세요.

   동성애자 학생들을 편견 없이 대해주세요.

청소년 동성애자 상담지침

<부록> 참고 인터넷사이트

<부록> 참고도서

만든이들

펴낸이: 박강석

기획 ․ 구성: 한국남성동성애자인권운동단체 친구사이 청소년사업팀

책임편집: 오가람, 김민정

집필: 김민정, 여기동, 정연희, 송윤옥

해외자료 조사 ․ 번역: 송유석

국내자료 조사: 김민정

편집자문: 류청규, 박기호, 이민철, 이송희일, 이종헌

감수: 김조광수, 박강석, 박철민, 조한, 최준원

교정: 이민철, 최준원

일러스트: 문한균

디자인: 오성원

도움주신 분들: 겸, 곽이경, 김지식, 낭기열라 출판사, 동성애자인권연대, 민주노동당 성소수자위원회, 서울대학교 이반모임 QIS, 인권실천시민연대, 정욜, 제8회 청소년 동성애자 인권학교 기획단 및 참가자들, (주)딴생각, 차승렬, 퀴어문화축제 조직위원회, 한국성적소수자문화인권센터, 한채윤, 현아

집필자 소개

김민정 - 제7회 청소년 동성애자 인권학교 기획위원, 서울대학교 이반모임 QIS 회원

여기동 - 정신과 간호사, 동성애자인권연대 회원, 민주노동당 성소수자위원회 회원

정연희 - 한세전산고등학교 교사, YMCA 성교육교사회 회원, 고려대학교 사회교육원 성행동의 심리학 강사

송윤옥 - 청소년 상담가, 한국성적소수자문화인권센터 자문위원